西安电子科技大学2014-2015学年艺术教育发展年度报告

一、概况

1、学校概况

西安电子科技大学是以信息与电子学科为主，工、理、管、文多学科协调发展的全国重点大学，直属教育部，是国家“优势学科创新平台”项目和“211工程”项目重点建设高校之一、首批35所示范性软件学院的高校之一和首批9所获批设立集成电路人才培养基地的高校之一。

建校80余年来，学校始终得到党和国家的高度重视，是我国“一五”重点建设的项目之一，也是1959年中央批准的全国20所重点大学之一。20世纪60年代，学校就以“西军电”之称蜚声海内外。毛泽东同志曾先后两次为学校题词：“全心全意为人民服务”、“艰苦朴素”。

学校现建设有南北两个校区，学校现有各类在校生3万余人，其中博士研究生1700余人，硕士研究生近9000人。教学中不断创新教育理念，深化教学内容、课程体系与实践教学改革，大力推进素质教育，取得了显著成果。学校人才培养素以理论基础扎实、工程实践能力突出、创新意识强等特色在全国高校中形成了“品牌”。近年来，学校本科生参与课外科技活动的普及率高，获得各类省级、国家级学科和科技竞赛奖1600余项。

面向知识经济和数字化时代，西安电子科技大学坚持走内涵式发展道路，坚定“全心全意为人民服务”的办学宗旨，面向“研究型大学”的发展定位，坚持“立足西部、育人育才、强军拓民、服务引领、团结实干”的发展思路，实施拓展提升战略，全面提升教育质量，为把学校建设成一所“特色鲜明、研究型、开放式，国内一流、国际知名的高水平大学”而不懈奋斗！

2、学校艺术教育概况

艺术教育是高等院校素质教育的重要组成部分，对塑造学生的健全人格，提升审美情趣，开阔艺术视野，培养综合素质以及创新能力都起到关键作用。西安电子科技大学长期以来注重在培养专业人才的同时，对学生进行文化素质教育。特别是近年来，学校在艺术教育方面做出了较为积极的工作。

根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令13号）规定，艺术教育作为学校实施美育的重要途径和内容，应该包括：艺术类课程教学，课外和校外艺术教育活动及校园文化艺术环境建设三个部分。具体实施过程，应贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，并遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。

西安电子科技大学积极响应教育部号召，努力克服资源条件限制，在学校目前拥有的资源设备基础之上，根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，将《方案》内所列8门公共艺术限定性选修课程纳入各专业本科生的教学计划并实现课程化，成为陕西省少数几个能够完整开设8门艺术限选课的高校之一。此外，还根据本校学科建设需求以及教育资源优势，开设了例如《民歌欣赏》、《歌曲创作》等各具特色的艺术任选课程，以满足不同专业学生的兴趣和需求，并将任意选修课程纳入学分管理。

学校艺术教育中心在完成教育部近年对高校公共艺术教育课程所做出的要求基础之上，还协助校团委组建了大学生艺术团和大学生交响乐团等艺术团体，并给予专业性指导、授课等支持。此外，艺教中心积极配合教育部和省教育厅组织的“高雅艺术进校园活动”，对来访团体热情接待，积极协调，组织观众并及时做出意见反馈，有效的推进了该活动的顺利进行。而本校各艺术团也得以通过“高雅艺术进校园活动”，在不同场合进行交流演出，使学生在提高艺术表现力和审美力的同时，增强了艺术实践经验与能力，为全面提升学校艺术教育和营造良好的校园文化艺术氛围起到了积极的推动作用。

二、发展现状

1、努力践行机构改革完善公共艺术教育体系

学校于1986年组建艺术教研室，1998年正式成立艺术教育中心，专门负责贯彻、落实、执行国家教育部、省教育厅关于对普通高等学校进行艺术教育的相关规定和任务。学校划拨独立专项行政经费用于校园文化艺术建设、艺术实践教学、对外交流及各项比赛。教学、科研方面接受学校主管教学副校长和教务处领导，实践活动等工作接受学校主管学生工作副书记的直接领导。

2013年，学校机构调整，将艺术教育中心挂靠人文学院，公共艺术教育教学工作和校园文化建设等工作仍接受学校副书记直接领导，教师科研、教学、职称评定、教师工作业绩等管理工作均由人文学院统管。

学校充分意识到公共艺术教育在实现学校美育和文化素质教育中起着关键作用，是提升校园文化建设和学生综合素质的重要手段。因此，公共艺术教育中心以艺术专业与学科建设为依托，在培养模式与制度建设方面不断完善，通过学习有关文件精神，讨论学科建设思路，部署学校公共艺术教育的改革方案，有力推进了学校公用艺术教育的深入开展。

2、重视艺术教育师资建设，努力培养高水平教育团队

学校树立了以人为本、教师是大学核心竞争力的理念，而艺术教育的深入开展，离不开一支结构合理、富有创新精神的教师队伍。我校艺术教育中心现有专职教师9名，其中音乐教师7名，舞蹈教师1名，广播电视艺术学教师1名，另有兼职戏曲、书法、美术、摄影教师4名。专职教师中副教授2人，讲师6人，助教1人，其中具有硕士及以上学历者8人，每年工作量均在250个学时以上。

学校在积极引进高素质人才的同时，对原有教师进行不定期专业考核与培训，鼓励青年教师采取多种方式进修。如参加由教育部、中国高校学会音乐教育专业委员会举办的交响音乐课程、合唱课程、影视鉴赏课程等短训班，或进行相关专业的在职深造等。这充分说明本中心教师有努力提高自身专业素质的意愿，而学校也能够明确艺术教育的管理工作，保障教师的必要工作条件和学习环境，以期为学校公共艺术教育的发展起到积极作用。

3、开设公共艺术选修课程，规范学分化管理制度

公共艺术课是普通高等教育课程体系的重要组成部分，也是我校实施美育的重要途径。2006年，为贯彻教育部关于《全国普通高等学校公共课程指导方案》的文件精神，学校克服资源困难，面向全校所有专业学生开设了《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《美术鉴赏》、《书法鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》等8门公共艺术选修课，另外还增设了《中外名曲赏析》、《民歌欣赏》、《歌曲创作》、《摄影技艺》、《音乐基本理论与视唱》等5门艺术任意选修课，及《合唱与指挥》、《军乐团训练》、《小型乐队合奏》、《形体训练》等专门面向大学生艺术团成员的艺术理论课程。开设课程数量占《全国学校艺术教育发展规划》中规定数量的95%以上。每门课程2个学分，32个课时，学生至少需要选修其中一门方可毕业。学校在开设以上课程的同时，由艺术教育中心不定期邀请相关领域专家，面向全校学生进行丰富多彩的艺术类专题讲座，受到同学们广泛赞誉，他们认为相关知识的讲授开拓了知识面，提高了他们的审美能力，并且有利于思维创新能力的培养。

4、增加艺术教育经费投入，保障公共艺术教育环境

1、2015年，学校为大学生艺术团活动投入常规经费22.5万元，后期追加56万元用于乐器购置和演出交流等活动；另拨给艺术教育中心行政经费9.2万元，用于教学科研等实践活动。

2、大学生艺术团有固定的排练教室和演出设备、场地，其中琴房十间，交响乐团和合唱团、舞蹈团各一个排练厅，大剧场（可容纳1600人）、小剧场（可容纳450人）南北校区各一个，大学生艺术团器材均由校团委管理。教学任务基本由艺术教育中心和团委的专兼职教师共同承担。

3、办学十年来，艺术教育中心不断加大教学基础设施建设的投入，利用国家修购基金和学校专项建设经费，使教学环境不断改善。从最初只有价值14万元的录音设备增设到现在120万的较为先进的含有Pro Tools系统的专业录音设备；配备Midi及音频教学设备27台；建立了电子钢琴教室，增设流动音响扩声技术实验室和主要用于声音主观评价等课程学习的视听教室，总投资两百多万元。另外还有专业视听教室和实验室6间，包括流动音响扩声技术实验室和教学录音棚等。

5、加强学校艺术社团建设打造优质校园文化氛围

学校自1990年起成立大学生艺术团，包括合唱团、军乐队及舞蹈队。

1997年，大学生艺术团开始学分制教学，施行制度化、规范化管理，并增设电声小乐队、民乐队、曲艺小品队等艺术团体，坚持常年排练。学习艺教中心老师在承担学校公共艺术教育课程的同时，还要承担大学生艺术团的理论课程教学，并通过带领艺术团学生参加各类大型演出，辅导学生进行活动策划、导演、组织、排练等实践操作，为学校培养了大批艺术骨干及复合型人才。

2013年，学校机构调整，大学生艺术团部分工作移交至团委，同时新增大学生交响乐团。成立仅一年的交响乐团，在大学生艺术团2014新年晚会上首次亮相，就以《梁山伯与祝英台》和《拉德斯基进行曲》获得师生一致好评。

机构调整之后，艺术教育中心与团委分工协作，艺教中心主要承担学校公共艺术教育的第一课堂教学和建设工作，团委主要负责大学生艺术团的机构建设和艺术实践管理工作，两个部门彼此协调，互助合作，有利推动了全校公共艺术教育的长足发展。

如今，大学生艺术团已经成为学校开展公共艺术教育及实现全面素质教育的重要载体，这里集结了学校各个专业喜爱艺术的复合型人才。通过专业化的技能训练和丰富的艺术实践活动，学生不仅可以提高艺术素养，拓展艺术视野，同时可以“以点带面”，用艺术活动丰富全校师生的文化生活，带动校园文化艺术活动的蓬勃开展，对提升学校文化影响力起到积极作用，受到校领导和广大师生的充分肯定。实践证明，艺术教育与专业教育并不对立，而是相辅相成，互相促进。艺术实践活动是培养复合型人才的重要途径，学生在艺术实践活动中养成的集体主义观念与协作互助、爱国荣校的精神，将对他们未来的科学实践与创新工作起到关键作用。

6、积极开展教学科研工作，努力提升教师学术水平

发展至今，学校公共艺术教育水平持续稳步提升，“十一五”期间曾多次荣获省部级大奖,其中专业艺术教育获国家级奖项2个,公共艺术教育获国家级奖项3个、省级6个，并获得教育部颁发的“十年艺术教育先进单位”荣誉。近年来，学校艺术团队频频在各大高校重要艺术节比赛中获奖，曾获得合唱一等奖，小合唱一等奖，创作二等奖，优秀组织奖等。

艺教中心教师在完成教学任务的同时，积极开展相关领域的科研工作，多年来，就如何提升公共艺术教育水准，改善公共艺术教育在理工类院校的发展现状，教室们都积极撰写论文，且在不同刊物发表并获奖。近两年，艺教中心教师公开发表论文13篇，其中4名教师在C刊发表论文9篇。另有专著一部。此外，每年都有教师获得科研项目立项。2015年，两名教师获批陕西省社科基金和西安市社科基金项目资助，实现省部级项目突破。2014年，在陕西省教育厅组织统编的全省公共艺术系列教材中，艺教中心有3名教师担任主编，2名担任副主编，另有3名教师参编，本教材已由陕西人民出版社出版，并正式投入使用。

三、尚需协调解决的事项

1、师资队伍不足

师资力量是保证教学质量的根本。根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中的规定：各校担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校学生总数的0.15%-0.2%，其中专职教师人数应占艺术教师总数的50%。而目前，本校艺术教育中心虽管理制度健全，但数量配置不足，正式在编教师仅有9名，离《方案》中所要求的教师人数还存在很大差距。

2、设备欠缺

开展艺术教育的前提，是需要良好的教学环境和相应的器材设备，否则专业化教学就无法展开。学校目前仅配备了部分艺术团排练所需场地，而对于艺术课讲授的专业教室以及相关器材的分配尚存在欠缺。

3、科研工作比较薄弱

公共艺术教育参与的实践活动较多，并在实践中频频获得肯定。但科研领域的研究工作相对其他专业来讲就略显薄弱。承担国家或省部级项目较少，教师发表论文数量和项目获奖情况也较少。

四、改进措施

1、师资不足的问题，暂时由外聘教师解决

学校将采取努力吸纳高水平人才及灵活调配现有师资力量的方式，暂缓该问题，并通过自主培养等方式逐步解决，进而提升学校的公共艺术教育水平。

2、设备欠缺的问题，将多方筹资努力提升现状

对于资金不足，目前教学设备欠缺的问题，解决资金来源是关键。一方面可以向学校申请相关的办公经费补贴，保证公共艺术教育的顺利展开；另一方面可以多方筹集资金，加强硬件设施的投入，分批次购买所需教学器材，逐步完成教学设备的更新。

3、科研滞后的问题，应加强教师队伍的学术水平

对于艺教中心科研滞后的问题，应结合专业发展思路和学科建设的指导思想，在鼓励教师积极参与艺术实践活动的同时，努力培养青年教师的科研理念，并给予相应的政策鼓励，塑造青年教师的科研兴趣和创新能力。在加强科研制度管理的基础之上，推进艺术学科的科研发展水平。

五、总结

经过长期教育实践活动，我校在公共艺术教育方面总结出部分经验，并通过与兄弟院校对比学习，发现了自身不足以及可供进步的空间。随着我国经济的高速发展和全球一体化进程的深入，必将给我国高等教育提出新的挑战与要求。我们将认真探索新时期的教学对象，不断总结经验教训，深化教学改革，提升教学质量，完善教学模式，并虚心向兄弟院校学习，努力探索，把我校公共艺术教育深入持久的开展下去，为培养复合型人才做出我们艺术教育工作者应有的贡献。

西安电子科技大学艺术教育中心

2015年12月31日

附件3

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