为落实“就业竞争力提升计划”，实现大学生就业指导教育工作的全程化、专业化、科学化、个性化，突出层次性、阶段性和有效性，确保学校毕业生充分、高质量和均衡就业，为培养电子信息行业领军人物和骨干力量贡献力量，结合当前形势下毕业生就业工作呈现的新规律、新特点和我校实际情况，特拟定本实施方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，贯彻落实“一个中心，两项保证”的工作原则，大力实施“就业竞争力提升计划”，着力提升学生认识就业市场的能力、职业规划的能力、求职应聘的能力、创新创业的能力、职场适应的能力，引导广大学生到国家重点单位和基层建功立业，自觉将“职业梦”与“中国梦”结合起来，实现我校毕业生更高质量和均衡就业。
二、工作思路：
坚持课内与课外相结合、集中与个别相结合、横向与纵向相结合、就业引导与典型示范相结合、传统媒体与新媒体相结合、教育与服务相结合，按照“教育引导、区分层次、注重个性、提升能力、激励保障”的工作思路，依据不同阶段学生特点，构建分层次教育指导体系，实行“课内指导+课外指导+网络指导”的全方位、多层次、精细化、立体化的大学生就业指导新格局。
三、工作机制
1、组织动员学校各方面力量参与就业指导教育工作，形成从学校领导到普通教职员工共同关注、全员参与的工作格局；
2、建立学校、学院、班级三级就业指导工作体系，各级成立专门的就业指导工作小组，学校层面由就业指导服务中心负责，各学院成立由副书记、辅导员、学习导师和专业教师组成的就业工作组，班级成立由学生干部、学生骨干、学生党员等组成的就业工作小组，建立就业指导教育工作长效机制。
四、构建分层次就业指导教育体系
1、基本概念：分层次就业指导教育具体指从大学一年级到研究生三年级和博士生，根据不同年级学生的不同特征和情况，对他们提出不同层次的就业指导目标，分别予以指导教育。
2、基本宗旨：坚持就业指导互动性，以学生为主体，实现教师的科学指导与学生的主动参与有机结合；让就业指导工作分阶段、分层次、有重点地贯穿于从学生入学到离校的全过程。
3、具体策略：大学生分层次就业指导教育体系构建的核心工作就是坚持将课内指导与课外指导贯穿大学教育的全过程，注重规范不同教育阶段、不同年级就业指导教育内容，重过程，重实效。
（1）本科一年级：刚刚进入大学，面对着全新的环境和不同的学习生活方式，对未来往往会感到迷茫，此阶段的就业指导应重点放在其职业生涯规划上，通过心理辅导和教育，引导学生客观评估自己的兴趣、特长、技能，对职业方向有初步的定位；加强就业形势的教育，使学生树立正确的择业观和价值观，合理规划大学期间的学习生活。
（2）本科二年级：逐渐适应大学生活，对就业形势有初步了解，此阶段就业指导的任务是教育引导学生努力提高自己的综合素质，完善自己的知识体系与结构，提高自己的就业能力；帮助学生树立客观正确的就业目标，锁定自己真正感兴趣的职业。
（3）本科三年级：各方面日益成熟，责任感和使命感增强，此阶段就业指导应结合当年就业形势，宣传国家和学校的相关就业政策、方针；鼓励毕业生树立自主、自立、竞争和创新的意识，缓解学生的就业心理压力，积极参与社会实践和技能训练，为自己积累知识、技能和经验。重点讲授如何提升职业修养，打造自己的职业竞争力。
（4）本科四年级：学生思想和心理趋于成熟，职业意识空前强烈，关心自己的职业选择和职业目标，此阶段就业指导应紧密围绕为学生提供一整套技巧方案体系开展，帮助大四学生尽快落实自己的工作，培训大学生的创业意识、创业能力和创业精神，帮助学生深入了解多种职业选择，全方位提升职业素质。给学生讲授自荐艺术、求职面试方法与技巧、职业素质与职业礼仪等。
（5）研究生一年级：刚经历过考研的洗礼，一部分同学已经有过求职经历，对竞争有着更深的理解，自豪感较强，对将来满怀信心，成才愿望强烈。此阶段就业指导应以这种成才的愿望为切入点，教育学生脚踏实地，学好基础课，同时引导学生客观评估自己的兴趣和特长，帮助他们做好初步的职业生涯规划，在学习生活中有意识的进一步丰富和完善自我。
（6）研究生二年级，心态更为成熟，学习重点开始转入科研设计，提高科研能力成为研究生二年级的一个重要任务，就业指导要引导学生培养科学精神、完善知识体系、提高综合素质、锁定职业方向、培养竞争意识与市场意识，同时要重视思想道德情操的提升，全方位提升就业竞争力。
（7）研究生三年级，进入毕业论文完成阶段，开始面对就业竞争，准备施展才华，但期望值偏高，就业指导应培养学生树立远大的职业理想，引导学生树立把个人命运和祖国繁荣、民族富强紧密结合起来的正确的成才观、就业观。
（8）博士生：较强烈的成就感和自我意识，能够独立地开展相关研究工作，经过本科、硕士阶段后，对就业有了较为深刻的理解，对自己的职业规划基本有合适的定位。此阶段就业指导主要是价值观教育，引导博士生实现个人价值与社会价值的统一。
五、实施方案
（一）课内就业指导教育——加强《就业指导》课程建设
1、课程性质：《就业指导》是根据《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》(教高厅〔2007〕7号)要求，结合当前的就业形势和学校实际就业情况，学校决定面对我校毕业生新开设的一门公共基础必修课程，通过《就业指导》课程使学生了解就业形势政策、掌握求职面试技巧以及求职权益保护和适应职场的能力，它是一门理论性、实践性、技能性、操作性非常强而且极具研究性的综合类学科。
2、课程建设目标
（1）总目标：《就业指导》课程建设融知识传授、实践模拟、能力培养、素质教育于一体，通过课堂授课和系列实践活动，实现对学生进行职业发展教育、职业素养、求职技能等的培养，提高学生的求职竞争能力;引导学生学会学习、学会做事、学会做人、学会关心社会，为学生走向社会后的再学习和适应社会奠定良好的基础。
（2）具体目标
态度层面：通过本课程的教学，引导大学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，增强自己的政治责任意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类、求职法规知识以及创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、求职技能、职业适应技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
3、主要工作措施
（1）集体备课和过程监督。定期组织相关专家和任课老师，进行集体备课、互听互评、检查督导，对课程建设过程中出现的问题和难点进行研讨。组织专门人员安排听课。
（2）开展示范课评选。不定期组织听课检查，通过开展学生访谈等方式进行评价与考核，探索开展示范课评选工作。
（3）撰写年度授课质量报告。教学评价采用过程和结果评价相结合、定量和定性评价、自评与互评的方式，注重过程评价，由学校就业指导服务中心统一进行评估管理。
（4）加强师资配备，提高课程授课质量。任课老师要按照课程建设方案和教学大纲以及学校的有关要求，积极认真地开展教学研究和备课工作，根据实际需要灵活采用合适的教学方法，采用参与性教学方法案例教学、情境模拟等教学法，激发学生学习的积极性和参与性，以高效、务实的态度完成自己的教学任务，争取最佳教学效果。
（5）严格对学生的要求。学生应端正学习态度，思想上要正确认识就业形势，按时参加就业指导课理论课程和实践环节，积极参与就业指导课程安排的相关活动，在课程上与任课老师形成良好的互动，通过课程学习，切实提高自己的求职竞争力。
（6）组织编写具有西电特色的《就业指导》教材和《毕业生就业指导服务手册》、《毕业生就业典型案例集》。探索录制网络课件。同时，创造条件，完善设备、设施、课件、经费、实习基地等课程建设的支撑体系。
（二）课外就业指导教育——丰富各种载体活动，全方位提高学生求职竞争力
以提升学生就业竞争力为主要目标，依据不同阶段、不同需求学生的实际情况，搭建起以“面上教育、分类指导、个体咨询”相结合的模式，具体实施好创业就业讲坛、就业指导服务月、大学生职业规划大赛、模拟招聘会、求职工作坊、就业咨询室等载体活动，各有侧重，针对性开展教育引导。
1、开办“创业就业讲坛”。讲坛由就业指导服务中心主办，旨在提升大学生创业就业能力，传播大学生创业就业资讯，为大学生今后的职业选择提供参考，培养学生综合素质，提升人才培养质量。就业指导服务中心将定期邀请行业内专业资深人士对大学生关心的创业就业问题为大家答疑解惑，进行创业就业导航。讲坛面向全体学生，每两周举办一场，本学期已举办五场，学生参与度高。
2、举办就业指导服务月、大学生职业规划大赛、模拟招聘会等多种形式的载体活动，全面提升大学生就业能力和竞争力。活动面向全体学生，重点是面向希望不断提升自我，规划自我、展示自我的学生，活动每年下半年举办一次。
3、策划组织“求职工作坊”。注重实施电子信息领域行业领军人物培养“BE计划”即：通过“Be Yourself计划”让学生充分认识自我，深入挖掘自我存在价值。然后，通过“Be Useful计划”帮助学生成为对行业、对社会有用的人。最后，通过“Be Successful计划”帮助学生成为成功的行业领军人物（主要指行业内或者其他行业里的精英型人才、领袖型人才、创新创业型人才），从而实现其人生价值。
4、探索设立“就业咨询室”。由获得职业指导师专业认证的老师定期为广大学生提供“一对一”的就业咨询。重点解决学生个体在职业规划、创业就业、职场适应等方面的困惑，帮助学生了解自我、合理定位、满意就业。咨询室面向全体学生，重点是面向有职业困惑的学生，每天定时开放。（就业咨询室的建设为本年度重点工作，目前已初步完成策划方案，计划下学期开始实施）
（三） 网络化就业指导教育——“新媒体”时代下的“新探索”
1、就业信息网：谈心之路在于导，网站建设的过程中，始终坚持网络的教育功能，按照反馈---处理---再反馈的教育模式，将学生反馈的信息（包括个人疑问、对就业工作的建议等）进行及时处理，并通过网上回复、电话交流、当面咨询等灵活多样的形式第一时间内反馈给学生，实现教育的良性循环，增进教育效果。
2、职前教育网络学堂：与专业职业规划和就业指导咨询机构合作，建立一套专为大学生和职业指导教师提供的立体式职前教育整体解决方案。实现网上职业测评、课程定制、互动交流等多项功能。适用于所有在校学生，充分满足学生个性化、自主化、网络化学习的新特点。就业指导中心计划将在每年毕业生求职前通过职前学堂和问卷等多种形式，开展“毕业生就业能力普测”，真实掌握我校毕业生求职现状，为就业工作开展提供决策依据。
3、微博、微信等新媒体：就业指导服务中心积极开拓新思路，在已有QQ群、飞信、人人等的基础上，充分利用新媒体，加强就业信息化服务，本学期已经开通官方微信和微博公众平台，就业中心每个工作日将汇总后的最新最全的就业政策、职业生涯规划、就业指导咨询、创业就业讲坛日程、招聘会安排、就业之星等丰富的内容，快捷、顺畅的从就业指导服务中心传递到学生的手上，为学生提供全程化、全方位的就业指导和就业服务。目前，学生关注度高，已经成为搭建起就业与学生之间的快速通道。
六、保障激励
1、加强国家、省市和学校政策宣传，形成积极的舆论导向。充分利用学校新闻网、就业信息网、各学院网站、校报、电视和微信、微博等多种媒体，宣传国家、省市和学校的相关优惠政策，全面介绍“十大军工集团”等重点单位的招聘政策和发展前景，引导毕业生将自身人生定位与国家、国防事业的发展结合起来。大力宣传西部志愿者服务计划、三支一扶计划、选调生等国家基层项目，营造毕业生到重点单位和基层就业的良好氛围。
2、加大政策引导力度。加大政策杠杆，继续通过减免贷款、学费和一次性奖励等方式，对毕业生的流向进行适度调控。贯彻落实《西安电子科技大学关于引导和鼓励毕业生面向基层、西部地区就业实施办法》、《西安电子科技大学关于引导毕业生到国家重点单位就业的相关问题的通知》等文件，引导广大毕业生到国家重点单位和基层就业，制定明确的政策导向。
3、加强队伍建设，充分发挥就业指导专职人员、辅导员和导师的教育引导作用。坚持就业指导队伍专业化，构建业务培训与认证学习相结合的模式。每年8—9月组织毕业班辅导员进行就业工作培训，明晰工作流程，明确指导方向；每学期制定培训专题，结合就业形势与指导内容，进行就业工作专题培训。每年有计划地组织人员参加人社部、教育部“职业指导师”或GCDF培训与资格认证工作，使我校拥有就业指导证书专业教师逐年增加，提高在就业市场预测、学生职业生涯规划和设计、就业心理辅导、学生素质培养和学生教育管理等方面的专业化水平和指导能力，基本做到能满足学生的个性化咨询要求。在加强辅导员的就业教育中应该注重“三个结合”， 即把“就业过程与学涯规划相结合”、“就业指导与思想教育相结合”、“就业定位与自身发展相结合”，引导学生树立正确的就业观念。
发挥研究生导师和专业教师与国家重点单位合作广泛的优势，对学生开展生涯发展教育和就业服务工作，引导和推荐学生到国家重点单位就业。尽快研究出台《关于研究生导师在教育引导毕业生面向“十大军工集团”等国家重点单位就业的工作方案》。
4、加强典型引领与示范的作用。每年开展优秀毕业生巡回报告会，将到国家重点单位和基层就业的学生入选为报告团成员，开展巡回报告。每年评选到国家重点单位和基层就业先进毕业生，给予精神和物质奖励，并在毕业典礼中专设颁奖环节，扩大宣传，增强荣誉感。通过评选“就业之星”等方式，树立就业典型，多渠道广泛宣传典型事迹，营造学习优秀的良好氛围。
