电子工程学院召开本科教学改革与质量提升工作会

（通讯员：方心）为进一步深化本科教学课堂改革，探索学院拔尖人才培养新模式，2月27日，电子工程学院召开本科教学改革与质量提升工作会，学院执行院长丁金闪、教育教学工作委员会主任姬红兵、副院长任爱锋、各专业负责人、核心课程负责人和任课教师代表参加会议。会议由任爱锋主持。

任爱锋首先汇报了2024年学院本科教学工作规划及教改方案，以深化课堂教学改革为重点，夯实课堂育人“主渠道”，做好审核评估后半篇文章，充分发挥核心课程建设示范引领作用，全面提升人才自主培养质量。他指出，2024年学院本科教学将围绕核心课程建设、专业实验室建设、培养方案修订、专业认证等四个方面展开，打造以学生为中心、德育为先、能力为重的教育教学模式。以《数字逻辑与微处理器》课程改革为例，试点“大班授课+小班研讨”的课堂教学模式，双向培养师生授教潜力，对培养目标的合理性进行定期评价，规划实施教育教学高质量发展，使学生学习效果得到有效提升。

学院核心课程负责人围绕课程大纲、线上资源建设、实验仿真、学生能力培养等方面汇报了本年度课程教学改革的具体措施和工作计划，统筹推进课程教学内容、教学方法、教学团队、思政建设等改革，着力解决课程建设重点、难点和痛点问题。

姬红兵在发言中指出，核心课程建设是学院本科教学改革创新的基础，以培养方案修订为契机，紧扣拔尖创新人才成长发展需要，面向学院人才培养的供给侧和社会对人才的需求侧，探索本硕博一贯制培养，打破分段式培养的时间和资源消耗，以知识体系有效衔接为基础优化本科阶段的培养目标、课程设置与培养方案，真正达到“教”与“学”的双向改革与融合。学院要做好教学成果的培育、凝练和推广，通过梯级培育、点面结合、系统推进，高效有力地推动教学改革目标的实现。

丁金闪在总结讲话中谈到，人才培养质量是学科建设的核心观测点，是学院高质量发展的生命线，一直以来电院高度重视本科人才培养的改革创新和质量提升。经前期充分准备，学院决定在2024年加快推进本科与研究生培养模式创新改革，以核心课程、赛教融汇、科教融合为抓手，创新本硕贯通式电子信息拔尖人才培养模式，以专业学位研究生多方向课程体系建设为突破口，切实推动研究生培养模式改革。丁金闪强调，教师对本科教学的投入直接关系着人才培养的质量，希望老师们安心从教、静心从教、用心从教，学院将持续加大对本科教学各项资源的投入力度，注入发展“加速度”，强化特色引领，聚焦质量内涵，续写新时代人才培养的“电院现象”。