“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。”载人航天精神这几句话常常挂在孙文方老师嘴边，这与他曾在航天系统的工作经历有关。孙文方老师2016年来我院任教之前在中国空间技术研究院西安分院工作了近8年，期间从工程师一步步成长为某型谱产品责任人，接受了航天精神的洗礼和熏陶。“在研究所工作期间让我记忆最深刻的就是载人航天精神，严慎细实的工作作风，以及航天质量问题技术归零五大原则，这些精神和要求一直深刻影响着我”。

勤勉务实严慎细实推进实验教学“上书架、上货架”

在教学工作岗位上，孙文方仍然发扬着“严慎细实”的工作作风。作为学院实验中心主任，他严格执行实验室各项管理制度，落实实验室责任人制度，有效保证了实验中心各教学实验室的安全、整洁和高效运行。他慎字存心，缜密实验工作安排，加强实验体系和实验内容建设，中心实验教学质量多次获得校督导组好评。每学期开始的实验教学日历安排是件重要而且繁琐的事情，他都细致认真地与实验室责任人、任课教师、班级学委来回沟通，确保师生满意，课程不冲突、不漏课。他脚踏实地一步步推进着“上书架、上货架”要求，中心教改论文、教改项目、实验开发、设备开发数量和质量稳步提升。

积极应变主动求变构筑疫情形势下的“实验到家”

新冠疫情的出现给高校教学带来全新的挑战，也考验着实验教学的创新性和灵活性。在新冠疫情爆发后的第一个学期前，即2020年春节后期，孙文方按照校院两级要求积极线上组织实验教师开展实验教学预案研讨，形成详细的线上线下结合的实验教学内容计划，并根据疫情发展每周进行一次计划调整。当学生到校时间一次次延期时，在预估该学期剩余时间将无法完成线下实验教学任务时，他组织实验中心教师集思广益形成“实验到家”方案。在一周时间内完成99套口袋虚拟仪器和单片机开发板的检测、封装、打包和邮寄任务，满足了18级两个教学班每人一套实验设备的线下实验要求，保障了远程线下实验的顺利开展。

随着疫情防控进入常态化发展，关于灵活的实验教学模式正在不停探讨和推进着。“当看到学生在实验报告中对老师线上实验课的肯定，发朋友圈“炫耀”收到硬件实验设备时，我们每一位实验中心的老师都觉得付出非常值得，这也鼓励推动了我们不断提升并革新自己的教学内容和方式方法。”孙文方谈及这段经历，愉悦之情溢于言表。

科教融合交叉融合不断提升学生创新创业实践能力

科学研究是高校教师的重要职责之一，在做好实验教学及教学研究工作的同时，孙文方将科研项目工作的思路、方法和技术带入实验教学领域，以科研成果丰富实验教学内容，实现科研反哺教学，全方位提升学院的实验教学能力，培养学生的创新思维、创新能力和工程实践能力。在钱学森实验班的创新训练项目实验中设置“基于嵌入式GPU的卫星遥感图像目标检测”、“星图模拟及处理”、“空间目标自动跟踪系统设计”、“基于水火箭的无线图传系统设计”、“嵌入式集群系统分布式深度学习实时处理”等选题，在空间科学与技术专业综合开放实验中设置“自动二轴云台控制”、“基于Jetson Nano的传感器系统”等选题。这些选题均是孙文方在科研项目成果和实现方法基础上综合考虑了难度和实现周期等因素精心设计出来的。

针对几个专业班创新、开放类实验课程，在孙文方带领下，每年实验中心科研骨干在科研项目成果基础上编制出实验选题任务书20余份，并根据技术发展每年有50%以上选题更新。“虽然这些创新性实验内容会带来实验经费预算的不确定性，而且会较大带来实验教师教学负担，但是看到学生在实验过程中了解和掌握了最新的技术和方法，较大提升了工程能力，我觉得一些额外的付出是值得的。”孙文方看到学生的成果很欣慰地说。

将学生记在心间，让作风见于行动，以德修身，恪守师德，是孙文方始终如一的信念，孜孜不倦的追求。

左二为孙文方