西电新闻网讯（通讯员吕锦程）近日，学校组织举办了“教师信息化教学能力提升研修班”，分别邀请陕西师范大学何聚厚教授、清华大学于歆杰教授、华中师范大学田媛副教授就“翻转课堂”教学模式、“雨课堂”和“微助教”信息化教学平台等相关内容进行专题讲授，学校拟申报晋升职称教师、拟申报优质教学质量奖教师、拟参加微课教学比赛教师、教学2.0、3.0课程负责人及成员、在线开放课程负责人及成员等230余人次参加。

陕西师范大学何聚厚教授作报告

第一讲，由陕西师范大学何聚厚教授作题为“翻转课堂教学设计与实践”的专题报告。何聚厚首先讲解了如何利用“互联网+教学”实现“人人皆学、处处皆学、时时可学”。他认为信息化环境下教学的优势体现在个性化学习、碎片化学习及教学具有针对性等，教师必须应对信息技术带来的挑战，重构教学模式与流程。随后，何聚厚讲解了如何制作一节微课。“微课”制作有多种形式，他认为设备、制作越简单越好，够用即可。典型的微课形式是“讲解+演示”，以教师讲解知识点为主，通过多媒体进行展示，适合学习者自主学习，目的在于帮助学习者理解知识、引起思考探究。最后，他以自己主讲的《C语言程序设计》翻转课堂教学实践为例，介绍翻转课堂的教学设计与实践，阐述了如何分析课程教学目标、引导学生完成课前学习、利用信息化手段全面分析学生学习中的问题、课堂活动与互动、学习评价、学习效果反馈等内容。

清华大学于歆杰教授作报告

第二讲，由清华大学于歆杰教授作题为“用雨课堂实现以学生为中心的教与学”的专题报告。于昕杰首先剖析了以学生为中心的教学理念，他认为以学生为中心的教与学要关注学生是否有兴趣、是否学明白。因此，要注重教学方法、教学内容、教学手段和教学环境各方面。随后，于昕杰介绍了如何利用雨课堂实现大班翻转课堂。他详细介绍了雨课堂这一产品的形态和功能，并讲解了使用雨课堂授课时师生应做的工作，如教师需要用手机开设课程、上传PPT等，学生可以课前预习、课中互动、课后复习。最后，他以自己主讲的《电路原理》课程为例演示了如何通过雨课堂实现翻转课堂，他从问题和目标、教学内容选择、课前、课中及课后学习安排等方面进行了详细讲解。

华中师范大学田媛副教授作报告

第三讲，由华中师范大学田媛副教授作题为“微助教的课堂教学应用”的专题报告。首先,田媛针对大学生上课是否应该使用手机提出自己的观点——“堵”不如“疏”,基于此，微助教课堂教学互动工具应运而生。她解释微助教最主要的特点就是轻，使用为微助教既不会增加教师的教学负担，也不会增加学生的学业负担。随后，田媛详细介绍了微助教的学生签到、课堂讨论、随堂答题、上传课件等各功能的具体使用操作方法与步骤。她认为，通过随机签到取代纸笔签到不仅能提高学生课堂出勤率，还能提高学生归属感与参与感。对于课堂答题和互动的情况，微助教能快速整理文本答案，对相似答案进行匹配，形成关键词，进而教师能迅速了解到同学们的主要想法，引发思想碰撞，拓宽学生思维。

据了解，学校举办“教师信息化教学能力提升研修班”旨在促进广大教师深入理解和掌握“互联网+”时代以学生为中心的教学理念，推动教育信息技术与课堂教学改革的深度融合，提升教师信息化教学能力和水平，加速实现“教学1.0”向“教学2.0”、“教学3.0”转轨提速。研修班采用“专题报告+平台演示+互动交流”的方式。参会教师纷纷表示通过参加研修班，对翻转课堂、慕课、微课等新型教学方式以及各种信息化教学平台有了系统深入的了解，收获颇丰，在今后的课堂教学中将引入“雨课堂”或“微助教”信息化教学平台，增强课堂吸引力，加强师生互动，提高课堂教学效果。