5月24日，第三届陕西高校新入职教师教学基本技能培训班第六讲在北校区阶梯教室J112举行。浙江工业大学陈庆章教授以“课堂教学的组织与管理”为专题进行讲授，全省70余所高校的400余名新入职教师参加培训。培训由教师教学发展中心办公室主任赵韩强主持。

陈庆章首先对比了组织有序有力的课堂教学状态和无序无力的课堂状态，分析课堂缺乏魅力的根本原因。陈庆章认为一次有序的课堂教学应具备以下要素：内容足以吸引学生，教师足以倾情投入，师生足以热烈交互，课后足以回味无穷。

陈庆章认为学生在课堂上“郁闷”本质上是由教师引发的，其原因在于教师教学艺术不足或教师的人才培养能力不足。教学效果好的三要素是：良好的师德师风、深厚的科研积淀和高超的教学艺术。其中，教学内容是基础，教学艺术是关键。

在谈到何为大学课堂，陈庆章认为大学课堂应该明确区别于高中课堂，大学课堂是师生交流的环境、是追求真理的场所、是掌握本领的地方。他希望教师不断加强学科知识和能力、高等教育教学知识和能力、管理知识和能力、信息技术能力，实现课堂组织的目标，即适应学生和社会发展需要。

接下来，陈庆章讲解了如何做好一次课的开头和结束。他认为良好的课堂开端意味着课堂教学成功了一半，同时介绍了以情动人、以异诱人、以异启人、以做带人等开场方式。随后他倡导教师应高度重视课堂的结尾，并提出总结式、留疑式、祝愿式、任务式、征询式等结束方式。

对课堂教学内容，要按照“源于教材，高于教材”的基本原则，陈庆章从教学方法、时间、手段、板书、课堂讨论、习题、评测、空间、形象、动作等各方面详细阐释了如何组织好一门课堂。同时总结了影响课堂管理的基本要素：课堂的管理跨度、课堂的学习环境、学生的上课风气、班级的管理机制、教师的学识水平、与学生的沟通状态。他希望新教师在以后的教学中重视课堂教学组织与管理艺术，给学生一个“给力的课堂”。

陈庆章教授言语诙谐，案例真实生动，在参会教师中引起共鸣，讲座现场气氛热烈。