坚守教育信仰

教育是有信仰的，那就是对教育的育人价值的极度信服和对教师职业的执着忠诚。以此为信仰，才能使教育以学生的发展为目的，才能明确教师不仅仅是知识的传授者和技能的强化者，还应以提升学生人格品位、促进学生终身发展为己任。该同志坚信这一信仰，并努力以此作为自己的行动指导。坚守信仰，才能对“太阳底下最光辉职业”的事业认同，“人类灵魂工程师”才不会沦为一句空谈。

爱岗敬业，教书育人

教学工作是教师的首要职责。在多年的教学中，工作认真，教风端正，教学严谨，先后承担了《软件技术基础》、《数据结构与算法分析》、《C语言程序设计》、《Java语言程序设计》、《程序设计与软件开发》等课程，每年都完成了大量的教学任务。

因为从事计算机类课程教学，而计算机技术是发展最快的科学技术之一，为了上好每一门课，自己也在不断通过学习，拓展知识面，改善自己的知识结构。每学期的课程开设之前，都会投入大量精力，根据课程的特点对教案和课件进行修改和补充，使课程能更好地与技术发展现状衔接。这样使学生在学习基础核心知识的同时，既能对新技术的现状有一定的了解和认识，同时也增加对课程的学习兴趣。计算机类课程是实践性极强的课程，要保证教学效果，就要认真对待教学的各个环节，不但需要讲好每一堂理论课，更要重视上机实践。每次的上机操作题目都会根据课程内容精心设计，既要结合课堂理论知识，还要给学生留有发挥主观能动性的空间。认真辅导每一次上机实践课，并及时总结出现的问题。教学效果获得了学生的普遍好评，各门课程的历年评教分数均在98分以上。

为了提高教学质量，针对教学的各个环节，通过各种途径去改进教学方法。多媒体课件对增强课堂教学效果，激发学习兴趣有着不可忽视的作用，为此在教学课件的制作上进行了大量的尝试。针对学生难以理解的算法学习，制作动画，使抽象的教学内容以直观、形象的方式展示；语言类课程的课件，则摸拟程序在计算机上的实际运行过程，实现运行过程的跟踪。这些课件的使用都取得了较好的教学效果。独立完成的《C语言程序设计》教学应用课件获校首届课件制作竞赛特等奖，《数据结构与算法分析》微课（部分）获校第一届微课大赛二等奖。为探索教学改革模式，积极参与教改项目，《非计算机专业计算机教学改革与实践》（排名第2）及《高校理工类计算机基础教学课程体系的改革与创新能力培养的探索与实践》（排名第1）曾获校教学优秀成果二等奖。

在认真完成教学工作的同时，积极参与教材的编写工作。曾参加编写《计算机文化基础》（西电出版社）、《计算机软件技术基础》（邮电出版社），主编《C语言程序设计》（西电出版社）和《数据结构与算法分析》（西电出版社）等教材。其中《C语言程序设计》一书多年来一直作为学校各非计算机专业学生的必修课程教材，同时也被成都理工大学、安徽大学等多所外地学校选作课程教材，该教材也获得了校第十三届优秀教材二等奖。

关爱学生，为人师表

热爱学生是教师道德的一个标志。一名优秀的教师，在传授知识、关注学生专业成长的同时，还应坚持“以学生为本”的指导思想，关爱学生，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响和教育学生。

积极参加通院组织的“关爱引领”活动。刚入校的大一学生，无论是对专业方向的了解还是大学的学习生活方面，都难免会产生一些疑问，和“关爱”小组的其他老师一起和学生组织活动，到学生寝室与他们交流沟通，在思想、生活、心理和学习等方面关怀学生，及时解决出现的问题，尽力为学生排忧解难。

学院为配合大类招生要求，将原有计算机基础类课程调整整合后，新开设《程序设计与软件开发》课程。该课程为大一新生设置，但大多数学生在中学阶段并未接触过计算机的理论知识，且初设课程没有教材，仅凭参考书，学生很难把握课程的核心点，学习时遇到问题较多。为方便学生学习，利用假期编写课程讲义并无偿提供给全年级的学生使用，帮助学生更好地掌握课程内容，顺利完成课程学习。

在教学的同时，关注学生的发展，在学生需要时给予积极的帮助，无论是否在授课过程中，并鼓励他们树立起终身学习的意识，力求把师德教育渗透到日常教学的细节。

教育就是守望成长。学生在获得知识的同时，领悟并掌握相应的学科方法，培养思维能力，同时促进人格健全与发展——这将是教育者的最大快乐。荣政老师热爱这光荣的职业，相信荣政老师接下来会继续恪尽职守，尽她所能地去践行这一使命。