一.一个有趣的人

在众多的教师之中，个头不突出、长相不突出，唯椎间盘突出而已。

当年做学生时，不喜欢一本正经训人的教师，从事教学工作过后立志成为一个有趣的教师。

记得我曾经写过一个网络段子：付小宁出身农民、干过石油工人、军工厂当过民兵。咬过狗、骑过猪，出过家、还过俗，是一个有趣的人。

在校园中是教师，在网络上是版主。网络头像是敦煌微笑沙弥，签名是“头像是小和尚？不，是正在长大的佛。”据机电院梁玮书记鉴定“付小宁发表的都是正能量。”

二.一个不遵守能量最小原则的人

小时候，没有奥数什么的，业余爱好是养山雀。那个山雀每次产卵2枚，孵至幼鸟生毛时，亲鸟会第二次产下2枚卵。待第一波幼鸟出巢时，第二波幼鸟生毛，赶上第三次产2枚卵。后来，学了生物知识，才知道这种操作叫做能量最小准则。

博士带硕士、硕士带本科毕业设计也是一种符合能量最小准则的操作。我自己不具有博导资质，每年8个毕业设计也绝少假手研究生。不是不可以这么做，而是有一个顾虑：如果一个人向鸟学习，会不会成为鸟人？

三.一个能够对学生倾心相助的人

2017年6月，我的一个研究生因为一篇致谢成为网红，我自己写了一篇网文“让学生成精——致谢背后的故事”。

倾心“让学生成精”，对研究生如此，对本科生也是如此。

自认为是一只腿短、腹部无毛的病鸡，恰好做了孵蛋鸡而已。

四. 不呈强不藏拙，因人而异、因势利导

吃教师这碗饭的人多去啦，没见过几个人是混事的。所谓戏法人人会变，各有巧妙不同而已。

韩愈讲过两句话，“不善为斫，血指汗颜；巧匠旁观，缩手袖间。”前一句指有态度没能力，后一句指有能力没态度，此皆为师之忌也。

对大学教育，授人以鱼 不如授人以渔；授人以渔 不如授人以道。至于如何授人以道，个人观点“以（为师之）道授人以道（道理、规律）”。

读小学时，有一工农兵大学生支教，讲授小学数学综合题，不得要领，不见效果，面赤色难，口不择言，说：“你们这一帮笨怂娃，这么一加、这么一乘、这么一除就妥啦。怎么就教不会呢？”所谓“没有教不好的学生，只有不会教的老师”恐怕就是这么启发来的。

个人观点，为师之道当不呈强不藏拙，因人而异、因势利导。其中，不呈强不藏拙是态度，因人而异、因势利导是方法。不呈强使学生不会产生畏难情绪，不藏拙则会有融洽的师生关系和学生的阶段性成就感。

在额济纳旗航天城，高树叶帅语录“攻城不怕坚，攻书莫畏难。科学有险阻，苦战能过关。” 苦战能过关强调了态度，要求有不怕苦的精神，实施中正确方法的配合是必不可少的。否则，金兵有狼牙棒，我有天灵盖，纵使豪气干云也难攻下城池一角。

祖师爷那里不乏因人而异、因势利导的故事。《论语·公冶长》载，“季文子三思而后行。子闻之曰：‘再，斯可矣。’”祖师爷认为，对子路来说，务必做到三思而后行，对季文子来说，再思就足够了。

子路和子贡都是孔子的学生。一次，子路救了一个落水的人，事后收下一头牛的谢礼。孔子说：“鲁国一定会有很多人愿意救人于危难。”子贡为一个在外国沦为奴隶的鲁国人赎身，按照鲁国法律，他花费的赎金可以到官府去“报销”，但子贡却没有接受。孔子说：“鲁国不会再有人为别人赎身了。”这是典型因势利导的例子，前提是先生比学生看得要远。

“钉子汤”的故事则是外国人关于因势利导的一则寓言故事。故事讲一个旅人长途跋涉后找不到吃的，身边只有一根钉子和一口锅。于是旅人就在路边煮了一锅水，用钉子在里搅拌，并告诉围观的人，他在煮世界上最美味的钉子汤。其间，他自语说：“如果有点盐就更美味了。”于是有人给他点盐。“如果再加一些奶油味道会更好”，“如果再放一些洋葱味道会更好”，“如果再放两片鸡肉味道会更好”……最后，能想到的好东西都进了锅里，众人也终于大开眼界一起喝到了世界上最美味的钉子汤了。所谓教学x.0，不外乎教师和学生一起煮“钉子汤”。当然，在现时教学活动中激发学生的兴趣和主动性是需要下大力气的。

北方人喜食馒头，自家蒸的馒头放心、味道也好。隔壁老王这样说道自己老婆，“你看老张的老婆，人家蒸馒头揉面哪个叫绝，盆光、面光、手光（三光），人家就是能干！”老李则是这么给老婆说的，“老张的老婆张得很，nia给人说，揉面做到三光很简单——把面发的硬一点点就是啦；李嫂做不到，她不懂这个窍道。咱不服气，咱也搞个三光。”在老王、老李的激励下，王嫂、李嫂揉面也都做到了三光。既能曲径通幽，何妨间接达成。

与蒸馒头差不多，学生吃那一套，就从那个路数来。任何一个多付出一点点时间、多付出一点点心思的教师都是好教师，周围每一位教师都有值得我学习和借鉴的地方。

我的师德宣言“不虚妄，不浮夸，实打实堆砌我们的师德”，发表在小木虫论坛上，链接地址：http://muchong.com/t-11318517-1。

最后，感谢各位同事、各位老师在工作中的鼎力相助，感谢各位领导信任和支持，感各位同学对我工作的认可和配合。